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Juntos aprendemos muito mais!

domingo, 11 de abril de 2010

Provérbios

O QUE É ...DITADO POPULAR OU PROVÉRBIOS?

Máxima, breve, popular; adágio, anexim, ditado: Pequena comédia que tem por entrecho o desenvolvimento de um provérbio.
É máxima sentença, popularizada ou consagrada pelo uso, a qual é menos vulgar, que o adágio e de moral mais segura e severa. Pode ser de autor desconhecidos ou conhecidos como os do "Salomão"- "Até o insensato passará por sábio se estiver calado, e por inteligente se conservar os lábios fechados".

DITADOS POPULARES: DE ONDE SURGIRAM?

Ditado, como o próprio nome diz, é a expressão que através dos anos se mantém imutável, aplicando exemplos morais, filosóficos e religiosos.
Historiadores e escritores já tentaram descobrir a origem dos ditados populares, mas essa tarefa não é fácil
"SANTINHA DO PAU OCO"

Expressão que se refere à pessoa que se faz de boazinha, mas não é. Nos século XVIII e XIX os contrabandistas de ouro em pó, moedas e pedras preciosas utilizavam estátuas de santos ocas por dentro. O santo era "recheado" com preciosidades roubadas e enviado para Portugal.
"NÉVOA BAIXA, SOL QUE RACHA"

Ditado muito falado no meio rural. A Climatologia o confirma. O fenômeno da névoa ocorre geralmente no final do inverno e começo do verão. Conhecida também como cerração, a névoa fica a baixa altitude pela manhã provocando um aumento rápido da temperatura para o período
da tarde.
"SEM EIRA NEM BEIRA"

Significa pessoas sem bens, sem posses. Eira é um terreno de terra batida ou cimento onde grãos ficam ao ar livre para secar. Beira é a beirada da eira. Quando uma eira não tem beira, o vento leva os grãos e o proprietário fica sem nada. Na região nordeste este ditado tem o mesmo significado mas outra explicação. Dizem que antigamente as casas das pessoas ricas tinham um telhado triplo: a eira, a beira e a tribeira como era chamada a parte mais alta do telhado. As pessoas mais pobres não tinham condições de fazer este telhado , então construíam somente a tribeira ficando assim "sem eira nem beira".

1 - Preencha as lacunas abaixo, completando os provérbios:

Conselho - conta - cozinheira - dura - força - ladrão - mãe - mal acompanhado - mole - pobre - pressa - roupa - tarde

Antes___________do que nunca .
A _____________é inimiga da perfeição .

Água ____________em pedra_____________ , tanto bate até que fura .
A ocasião faz o____________________ .

Antes só que_____________________ .
A união faz a _____________________.

A _______suja lava-se em casa.
Ainda que sejas prudente e velho, não desprezes o ______________.

A ignorância é a _________________de todas as doenças .
A _______________não prometas e a rico não devas.

A fome é a melhor___________________ .
A intenção é que____________________.

10 sugestoes para trabalhar com textos

10 Sugestões para trabalhar com textos

1.Texto em tiras

a) Selecione um texto curto e escreva-o em tiras de papel pardo -aquele bem barato que se compra em metros. Cada frase ou parte do texto deverá estar escrito em uma tira.

b) Divida a turma em grupos.

c) Distribua uma ou mais tiras para cada elemento do grupo -de forma desordenada- e peça para que o grupo o reconstrua no chão, de preferência no corredor ou pátio da escola. Essa atividade é sócio-interativa e promove a participação de todos na reorganização do texto. Também é uma forma de tirá-los das cadeiras e mudar o ambiente de aprendizagem.

2. Horóscopo

Quem não gosta de dar uma espiadinha no seu horóscopo de vez em quando, que atire a primeira pedra.

a) Selecione do jornal os horóscopos de todos os signos. Pode ser um da semana passada, ninguém vai perceber.

b) Pegue o corretivo e, aleatoriamente, dê umas pinceladas nele. Cuide para que haja um apagamento em cada signo.

c) Tire o xerox e dê para cada dupla recompor os textos que foram apagados. Poderá, antes, fazer um aquecimento, perguntando quem acredita em horóscopo, quando costuma lê-lo, se alguma vez já deu certo a previsão feita pelo horoscopista...

3. Anedotas

Selecione algumas piadas de salão e, em duas colunas, divida as piadas ao meio: o início da piada na primeira coluna e na outra - de forma desencontrada- o final das piadas. Os alunos deverão ler e combinar os textos humorísticos.

Sugestão: Convide os alunos a formarem duplas e encenarem as piadas para a turma.

4. Tiras em Quadrinhos

a)Recorte algumas tiras de histórias em quadrinhos.

b) Cole-as em uma folha com as partes desencontradas.

c) Os alunos deverão lê-las e reorganizá-las de forma apropriada.

5. Outra com tiras

a) Recorte novas tiras de histórias em quadrinhos e cole em uma folha, porém na ordem certa.

b) Com o corretivo, apague as falas.

c) Peça que os alunos completem da melhor maneira possível de forma que a história tenha coerência. Esse trabalho poderá ser feito em duplas.

6. Ache a foto da notícia

a) Recorte várias notícias com fotos do jornal. Elimine as legendas.

b) Separe as fotos das notícias.

c) Desafie o grupo a encontrar o par (notícia + foto).

7. A Notícia Completa

a) Recorte várias notícias de jornal que tenham as quatro partes fundamentais: título/manchete, lead, corpo, e foto com legenda.

b)Desmembre as notícias, recortando as partes de cada uma.

c) Embaralhe tudinho e peça ao grupo para reorganizá-las novamente.

8.Texto Quebra-cabeças

a) Recorte alguns textos (tantos quantos forem os grupos com os quais você irá trabalhar). Os textos poderão ser coloridos para motivá-los.

b)Faça marcações de forma desorganizada nos textos (tal qual nos quebra-cabeças) e recorte-os.

c) Ofereça-os aos grupos para que os montem novamente. Você poderá ter em mãos algumas perguntas de interpretação para que o grupo responda, dando conta do entendimento da leitura que fizeram. Também poderá ser feita em forma de gincana: o grupo que primeiro responder corretamente a todas as perguntas será o vencedor.

9. Charges

Ler charges de jornal é uma forma divertida de se manter atualizado.

a)Recorte as charges que encontrar pelos jornais.

b) Distribua-as para os grupos e peça para fazerem a leitura do momento, discutindo o acontecimento que está sendo abordado, além de tentar identificar as pessoas que estão sendo focalizadas.

c) Troque com os outros grupos de forma que todos possam fazer as várias leituras.

d) Compare as diferenças que forem surgindo.

10.Lendo figuras

a) Selecione figuras - pode ser de jornal também- que apresentem uma situação passível de se criar um enredo. Explique que uma boa história deve, necessariamente, ter um conflito, senão não é uma história.

b) Peça para que cada um faça a sua leitura do texto extra-verbal silenciosamente.

c) Solicite que, nesse segundo momento, contem para o colega do lado que leitura fizeram e como resolveram o conflito que imaginaram para aquela figura . É importante que cada um fale; não ligue se gerar tumulto na aula, já que isso "faz parte", como diria o Ban-ban.

Retirado do site: http://www.linguaestrangeira.pro.br/sitedeportugues/index.htm

domingo, 4 de abril de 2010

Compreensão de texto - Vida de papel

VIDA DE PAPEL
Estava sossegado no meu canto, quando o homem me abriu e me encheu de pipocas. Sem a menor cerimônia, uma mulher me pegou e foi me levando.
Ela comia as pipocas com olhos, boca e dentes de muita fome.
Quando acabou, meteu a boca dentro de mim, soprou um grande sopro e eu comecei a estufar, estufar... Bum!!! Tudo chacoalhou! Um terremoto?
Não era, não! A rua continuava no mesmo lugar, com as pessoas apressadas, as buzinas tocando... Tudo nervoso, mas normal.
A mulher deu uma gargalhada e sem mais nem menos me deixou cair ali, no meio da rua!
Mal tinha me levantado, quando veio um carro a toda velocidade pra cima de mim! Só me livrei daquele amasso achatante porque uma ventania me empurrou pra calçada.
Vi um guri esquisito vindo pro meu lado.
Ele começou a me chutar, sem a menor consideração. Logo eu, que não tinha feito nada! Fui rolando rua abaixo até que ele resolveu seguir em frente, sozinho. Foi embora sem nem dizer um “muito obrigado” ou “desculpe o mal jeito”.
Fui, assim, me desviando dos pés que ameaçavam me pisar, sem rumo nem destino, quando uma coisa peluda se aproximou. Foi me arrastando para uma pá e da pá eu caí em uma lata. Lá dentro estava cheio de coisas.
A casca de laranja, cheirosa como sempre, foi logo me entrelaçando em um abraço. Um papel amassado e sujo disse pra eu não me envergonhar por ter ficado meio amarrotado.
Estava entre amigos e senti que ali era o meu lugar.
Um botãozinho quebrado contou que tinha caído da blusa de uma dona em um elevador. Quase se perdeu em um tapete felpudo.
Foi um aspirador que o salvou. Mas, todo agitado, o botão disse que a melhor aventura vem agora: uma longa viagem nos esperava!
Ele estava certo. À noitinha, um caminhão bem “maneiro” me levou com minha turma. Demos adeus à amiga casca, ao bagaço de milho e à paçoquinha embolorada. Encontramos garrafas, outros papéis, latinhas charmosas e vidros bons de papo.
Fomos parar em um lugar grande, com esteiras e máquinas.
Fiquei tão amigo de uns papéis, que, inseparáveis, fomos unidos pela máquina. E a melhor das surpresas: tudo aquilo estava ali só pra nos embelezar e nos deixar úteis de novo.
Virei folha de caderno, junto com os meus amigos! Nunca tinha imaginado que era tão importante pra ter um tratamento tão especial como esse!
Das prateleiras de uma loja fomos parar nas mãos de um garoto. Éramos brancos, mas ele desenhou uma árvore cheia de flores e frutos coloridos em cima da gente. Nos arrancou do caderno e nos pregou numa parede. Estamos em uma sala onde sempre há crianças.
Até hoje elas se aproximam e ficam nos admirando. Vocês podem acreditar nisso?!
De saquinho de pipoca a vida de artista!
Como sou feliz!
Rosana Skronski
ANALISE O TEXTO E RESPONDA:

1. Quem é o “homem que me abriu e me encheu de pipocas” que aparece logo no início?
2. De quem é a “vida de papel” que o texto conta?
3. Depois que o homem o encheu de pipocas, qual foi a trajetória de vida do saquinho de papel, até ir parar na lata de lixo?
4. Como o personagem se sentiu ao ser colocado na lata de lixo? Explique sua resposta.
5. Por que o papel, que era lixo reciclável, deu adeus à casca de laranja, ao bagaço de milho e a paçoquinha embolorada?
6. Depois de reciclado, por que o papel ficou feliz?
7. Essa história se passa numa cidade grande. Que elementos do texto informam isso?
8. Na história, a mulher que comia pipoca jogou o saquinho no chão, depois de vazio. Você julga correto esse comportamento? Justifique sua resposta.

Português - conversa fiada

CONVERSA FIADA
Era uma vez um homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava pescando num lago.
Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito o que fazer e ficava pescando no mesmo lago. Um dia, os dois se encontraram, lado a lado na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a isca. O menino puxou com força e precisão. O velho usou mais precisão e menos força. Quando apareceram os respectivos peixes, a decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo! O velho disse para o menino:
- Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco de vida que lhe resta.
O menino respondeu:
- E o que você vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais um pouco!
O velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no lago. Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.

Compreensão do texto:


1. Os personagens foram apresentados no primeiro parágrafo. O que eles tinham em comum? O que tinham de diferente?
2. Ao sentir o peixe morder a isca, o menino puxou com força e precisão e o velho usou mais precisão e menos força. Por quê?
3. Qual o motivo levou ambos a devolverem os peixes ao lago?
4. Retire do texto a parte que indica a fala do menino:
5. O que o menino e o velho fazem agora quando não têm muito o que fazer?


Gramática e Ortografia

1. Passe os trechos abaixo para os tempos verbais pedidos:
a. Presente
“As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princípios delas, e perguntaram:
O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?”

b. Futuro
“Um deles simplesmente desistiu. O outro resolveu que não ia entregar os pontos. Nadava, nadava, mesmo que fosse em círculos...”

2. Leia os textos abaixo e defina o tipo de texto de cada um:

(A) Catulo da Paixão Cearense foi poeta e compositor. Nasceu em São Luís (MA) em 1863, e morreu no Rio de Janeiro, em 1946. Foi um seresteiro famoso e uma das suas canções mais divulgadas é Luar do Sertão.
(B) Nossa galáxia tem mais de 400 milhões de estrelas e o universo abriga não só dez, como pouco se pensava, mas 100 milhões de galáxias como ela. Mesmo assim, o fotografo Fábio Colombini vem se dedicando à arte de aprender a olhar. Ele trabalha com a técnica da macrofobia, que é a arte de ampliar detalhes ou pequenos objetos.
(C) 7 de dezembro
Hoje o dia foi difícil, papai chegou em casa mais cedo.
Estranhei. Ele chega depois da novela e logo beija meu irmão, hoje não.
Mamãe falava baixinho para ele se acalmar, pois tudo ia se resolver. Estou preocupada.

(A) __________________________
(B) __________________________
(C) __________________________

3. Forme 5 palavras usando os radicais citados:
astro- (estrela ,astro) biblio- (livro)
cardio – (coração) -grafia (escrita,descrição)
-logia (estudo) -metro (que mede)
dátilo- (dedo) tele- (longe)
crono- (tempo) -grama ( escrito, peso)
bio- (vida)

4. Transforme os diálogos em trechos narrativos:
a. Carolina - Quero ir ao Shopping. Preciso de uma bolsa nova.
b. Márcio - Quem vai procurar a pista da trilha no acampamento?
c. “Mãe - Vocês foram brincar sem terminar os deveres. (Apontando o quarto). Já pegar os livros!”

5. Transforme os trechos narrativos a seguir em diálogos:
a. A garçonete disse que o sanduíche que ela preparava era o melhor da região.
b. O pai disse ao filho que se comportasse durante o tempo em que estaria viajando.

6. Reescreva as frases, substituindo os termos destacados por uma só palavra com o mesmo sentido:
a. A casa tinha uma vista linda para um jardim cheio de flores.
b. Henrique realmente tinha muito medo.
c. O político era alguém de muito poder.
d. Luísa teve muito orgulho de sua apresentação.

7. Leia o trecho abaixo e faça o que se pede:

... Disseram que era uma velhinha de lambreta, o fiscal mandou ela parar. Pra despistar o fiscal a velhinha disse que lavava areia no saco....

8. Reescreva as frases usando a linguagem culta:
a. Eu vi ele saindo de casa muito cedo.
b. Aí a gente percebeu que tinha feito tudo errado!
c. Contei pra eles tudo que sabia.
d. O carro passou com tudo e quase arrancou um teco do muro.

9. Complete os espaços com as preposições:
a. Não o vejo ____________ ontem.
b. A comemoração foi ____________ família.
c. Eles torceram ___________ o time da casa.
d. Estou __________ fome hoje.
e. Este momento ficará guardado _______ nossos corações.

10. Assinale com O as afirmações que exprimem opinião e VC para as que exprimem verdade científica:
( ) A lua é um satélite natural da Terra.
( ) Os romances são excelentes indicações de leitura.
( ) O consumo de bebidas alcoólicas é prejudicial a saúde.
( ) A pantera é um felino muito bonito.

11. Escreva duas palavras da mesma para cada palavra abaixo:
a. cansaço:
b. emoção:
c. passar:
d. livro:

12. Complete as frases com os verbos entre parênteses seguindo o modelo:
Gostaríamos que você esperasse aqui.
a. E se você _____________________ de idéia a meu respeito? (mudar)
b. Seria melhor se _____________________ assistir ao espetáculo de perto. (poder)
c. Ele sabia que, se eu _____________________ seu segredo estaria perdido. (descobrir)
d. Nós queríamos que você _____________________ esta lembrança com carinho. (levar)

13. Elabore uma frase no imperativo afirmativo para cada palavra:
a. falar:
b. comer:
c. pagar:
d. calar :

14. Agora no imperativo negativo com as mesmas palavras do exercício anterior:

15. Transforme os substantivos em adjetivos:
a. bondade: ______________
b. mole: _____________
c. belo: _________________
d. vaidade: ___________

16. Explique porque as palavras português – chinês – camponês terminam com ês:

17. Dê o significado das palavras a seguir e escreva uma frase para cada uma delas:
a. Sexta:
b. Cassar:

18. Complete as palavras com ç – ss – s – sc – c :
dire ____ ão
po ____ ível
apre ____ ado
pa ____ ivo
impre ____ ionar
corre ____ ão
elei ____ ão
anoite____er
de ____er
compreen ____ ao

Português - Biografia de um sapato velho

Biografia de um sapato velho

Os técnicos da fábrica acabaram descobrindo o que queriam há anos. Descobriram um tênis muito bom, com sola reforçada de náilon,bem incrementado e com almofadas por dentro. Depois de feito, o tênis foi para uma loja no Shopping Center.
Meu único problema era que eu era muito caro: 62 mil. Naquela caixa fiquei pensando quanto tempo teria de ficar ali, preso como um ladrão.
Passavam várias pessoas, a maioria delas gostava de mim, mas vendo o preço logo desistia.
Até que um dia minha caixa foi aberta e eu vi Joaquim Cruz na minha frente. Gostou de mim e perguntou qual era o preço. Fiquei pensando: pronto já não vai mais me comprar.
Mas a surpresa:
- Tudo bem, o tênis que eu costumava comprar era bem mais caro.
E eu fui comprado. Logo fui posto no guarda-sapatos e lá fiquei muito tempo e comecei a pensar: nem adiantou ele me comprar,ele não me usa.
Mas no meio do pensamento fui posto em uma mala. Quando cheguei ao destino já estava meio sufocado. Quando me tiraram da mala fiquei muito feliz e fui posto em um pé. Logo entrei num carro. Quando o carro estacionou, eu vi um grande estádio. Quando ele entrou no estádio muitas pessoas estavam lá.
Pisei num chão de terra e meu dono fez uma postura estranha.
Quando escutei o tiro de largada é que percebi que estava em uma corrida. A corrida toda fiquei em segundo: só no fim fiquei em primeiro e venci.
De repente vi que estava subindo em um pódio e vi meu dono recebendo uma medalha de ouro das Olimpíadas.
Fiquei muito orgulhoso de ter sido tênis de um campeão olímpico.
Com o tempo, fui usado em várias corridas, acabei ficando velho e indo para o lixo.

Tiago Trajan, 8 anos

Compreensão do texto:

Responda as questões:

1. Quantos parágrafos tem o texto?

2. Em que pessoa está escrito o texto que acabou de ler?

3. Por que ninguém comprava o tênis?

4. Quando o tênis se sentiu orgulhoso? Por quê?

5. Retire do texto:
a. três verbos:
b. três adjetivos:

Gramática e Ortografia

1. Transforme os substantivos em adjetivos:
a. bondade: ______________________
b. mole: ________________________
c. belo: __________________________
d. vaidade: ______________________

2. Explique porque as palavras português – chinês – camponês terminam com ês:

3. Dê o significado das palavras a seguir e escreva uma frase para cada uma delas:
Sexta:
Cassar:

4. Complete as palavras com ç – ss – s – sc – c :
dire ____ ão, po ____ ível, apre ____ ado, pa ____ ivo, impre ____ ionar, corre ____ ão, elei ____ ão, anoite____er, de ____er, compreen ____ ao.

5. Complete as frases com os verbos de acordo com o tempo indicado entre parênteses:
a. No final de semana eles ______________ um cartão de Natal. (escrever – futuro)
b. Durante a aula eles _______________ um texto sobre a Amazônia. (ler – passado)
c. Laura e Valéria __________________ de Santos amanhã. (sair – futuro)
d. Eles ______________ um durex na mesa. (encontrar – passado)
6. Agora, descubra o tempo verbal e complete as frases com o verbo entre parênteses:
Paulo ______________ hoje a tarde. (chegar)
Francisco ____________ ontem. (chegar)
O pai _____________ a mãe. (amar)
Os artistas _____________ no baile no próximo fim de semana. (cantar)

7. Passe para o plural:
a. Eu estava comendo uma maçã.
b. A jovem estava temerosa com aquela aparição.
c. O cidadão pagou o imposto.
d. O burguês teve uma longa conversa.

8. Passe para o singular:
Fomos ao parque ontem.
As meninas tiveram dificuldades em resolver os problemas de matemática.
As provas estão muito fáceis.
Aqueles foram os dias mais felizes da minha vida.

Língua Portuguesa: Como os cães e os homens se tornaram companheiros?

Como os cães e os homens se tornaram companheiros?

Alegres, companheiros e bonitinhos, os cães acompanham o homem há milhares de anos. Mas você já parou para pensar por que a gente se dá tão bem com esse parente de lobos e raposas?
Para saber, é preciso imaginar como era a vida antigamente. Há mais ou menos 12 mil anos, as pessoas precisavam caçar para comer. Claro que os cachorros também.
Os cães perceberam que, se não atacassem, podiam ficar perto dos homens e comer a comida que sobrava. E foram se aproximando. Aos poucos, os homens descobriram também que podiam ter a ajuda dos cães para caçar.Um colaborava com o outro e a parceria deu certo. Mesmo quando não precisavam caçar, os homens continuaram pedindo a ajuda dos cães. Eles cuidavam de rebanhos de vacas e ovelhas, tomavam conta da casa e eram ótimos companheiros.

Revista Recreio, n.52, 8/3/2001

Agora, responda:

a. Qual é o assunto abordado no texto?
b. Os cães são parentes de que outros animais?
c. Segundo o texto, como os cães colaboravam com os homens?

Gramática e Ortografia

1. Complete as lacunas com as palavras de sentido correto.
a. A onça decidiu ____________________ o macaco. (cassar, caçar)
b. Perdi a primeira ____________________ do cinema. (sessão, seção)
c. O cavalo do príncipe tinha uma ____________________ enfeitada. (sela, cela)
d. Os motoristas demoram a chegar em casa quando o _______________ é intenso.(tráfico, trafego)

2. Dê o feminino ou o masculino de:

a. Calabresa:
b. Chinês:
c. Princesa:
d. Inglês:

3. Circule e escreva os adjetivos das frases abaixo:

a. Carol era muito criativa em suas atividades.
b. Aquele cachorro esperto brinca com todos.
c. As rosas do jardim são delicadas e perfumadas.
d. Paulo tem uma personalidade imprevisível e generosa.

A fada que tinha idéias (6º/7º Ano)

A fada que tinha idéias
Clara Luz era uma fada, de seus dez anos de idade, mais ou menos, que morava lá no céu com a senhora fada sua mãe. Viveriam muito bem se não fosse uma coisa: Clara Luz não queria aprender a fazer mágicas pelo livro das fadas. Queria inventar as suas próprias mágicas.
- Mas minha filha - dizia a fada mãe - todas as fadas sempre aprenderam por esse livro. Por que só você não quer aprender?
- Não é preguiça, não, mamãe. É que não gosto do mundo parado.
- Mundo parado?
-É. Quando alguém inventa alguma coisa, o mundo anda. Quando ninguém inventa nada, o mundo fica parado. Nunca reparou?
- Não...
-Pois repare só.
A fada mãe ia cuidar do seu serviço, muito preocupada. Ela morria de medo do dia em que a rainha das fadas descobrisse que Clara Luz nunca saíra da lição I, do livro.
A rainha era uma velha fada muito rabugenta. Felizmente vivia num palácio, do outro lado do céu. Clara Luz e a mãe moravam numa rua toda feita de estrelas, chamada Via-Láctea. A casinha delas era de prata e tinha um jardim todo de flores prateadas.
- Minha filha, faça uma forcinha, passe ao menos para a lição II... - pedia a fada mãe, aflita.
- Não vale a pena, mamãe. A lição I já é tão enjoada, que a II tem que ser duas vezes pior.
- Mas enjoada por quê?
- Ensina a fabricar tapete mágico.
- Pois então? Já pensou que maravilha saber fazer um tapete mágico?
- Não acho, não. Tudo quanto é fada só pensa em tapete mágico. Ninguém tem uma idéia nova!
Fernanda Lopes de Almeida
1. Qual é o título?
E quem é o autor?
2. Qual o nome da fada?
3. Que problema preocupava a fada mãe?
4. O que acontece quando ninguém inventa nada no mundo?
5. O que Clara Luz respondeu à mãe, quando esta lhe perguntou por que não queria aprender no livro das fadas?
6. Como Clara Luz considerava a lição I? Por quê?
7. Descreva como era a casa onde morava a fada mãe e usa filha.
8. Copie o parágrafo que indica o pedido que a fada mãe fez à Clara Luz.
9. Escreva a parte da história que você mais gostou e ilustre-a.